作者紹介

斉藤一弥

現在AEON専属講師（有楽町、池袋など）として活躍中。アメリカＮＹ州立バッファロー大学PhD（博士課程）在籍。SLA（第二言語習得）のDr. Janina Brutt-Grifflerに師事。最新の言語学、英語教育を学ぶかたわら、第二言語音声習得が最大の研究テーマである。また同時にアメリカ人５人に囲まれながら屋根裏に住み、文化探求も挑戦中。まさに”３６５日英語生活”の真っ只中。 Download【PDF】

Kazuya Saito

362 Colvin, Buffalo, NY
1421, the USA
ksaitou@syr.edu

Research Interests

Instructed SLA

Psycholinguistics

Experimental Phonetics/Phonology

Computer-assisted language learning (CALL)

Education

M.A. in Linguistics, Syracuse University, 2007

Major: Linguistics

B.A. in Economics and Political Science, Waseda University, 2005

Major: Economics

Conference Presentations

During M.A.

Saito, K. (2007, December) "The influence of explicit phonetic instruction on pronunciation teaching in EFL settings: The case of English vowels and Japanese learners of English" Interfaces of Intelligent Computer-Assisted Language Learning, University of Waterloo, ON, Canada.

Saito, K. (2007, November) "The influence of explicit phonetic instruction on 'Comprehensibility' and 'Accentedness': The case of the tailored phonological syllabus for Japanese learners of English" PhD Colloquium, University of Buffalo, NY, the USA.

Saito, K. (2007, April) "On establishing authentic phonetic categories in L2 speech: The case of /s/ and /sh/ in English and Japanese" Student Corridor, Syracuse University, NY, the USA.

Saito, K. (2007, March) "The influence of L1 phonological pattern on L2 speech: The case of fricatives in English and Japanese" Niagara Linguistic Society, University of Toronto, ON, Canada.

管理人

複数のサイトを運営すると同時に、インターネットを使う事でいかに英語を使う機会を増やし、コミュニケーション能力を向上させるかについて最大の関心がある。Skypeを使ったオンライン英語コミュニケーション。またネットゲームを使う全く新しい英語学習モデルについて、現在研究を進めている。自身もＴＯＥＩＣ等の主要資格を獲得後、海外経験全く無しにも拘らず、インターネットを効果的に使い、英語を「第二言語」として使う「上級英語学習者」の一人。

出版・執筆活動

当サイト主催をしている斉藤一弥の出版、執筆活動に関する情報です。

  • All Aboutで『海外経験ゼロでTOEIC 900!斉藤さんの体験記』として取り上げられました。

  • 最初の論文、'The Influence of Explicit Phonetic Instruction on Pronunciation Teaching in EFL settings'が言語学の国際ジャーナル誌'Linguistics Journal'に受理されました（２００８年出版予定）。

作者からのメッセージ

「英語」とはあなたが想像したことない「別世界」へのトビラです。

英語は第二言語として話す人種も含めたなら、世界で最も話されている言語であり、またその人数も年々増えています。

日本の国で培ったバックグラウンドとは全く異なる、未だ見ぬ世界中の人々。そんな人々と語らえたら、そしてそんな場所へ行けたなら。そんな今までにない新しい経験に胸はおどりませんか。お金や何かの損得ではなく、ただ今まで経験したことない「別世界」を味わう。これが「英語」の目標だと作者は考えます。

また英語とはアメリカ人だけと話すことだと思っていませんか？今やインターネットにおけるemail, チャット、Skypeなどの新しいコミュニケーションスタイルの出現もあり、もはや英語ユーザーの８０％がノンネィティブスピーカーなのです。単にネィテブスピーカーだだけでなく、世界中の人たち、例えばスペイン人、フランス人、インド人、ブラジル人、はたまた中国人や韓国人などのアジア圏の人々まで、英語を通してコミュニケーションすることが可能になってきているわけです

我々に必要なのは、英語を本当に使うことについての認識の転換であると考えます。

1．とりわけ日本人が不得手としているオーラル面（リスニング、スピーキング）への意識転換(explicit instruction)

2．経験や勘に頼った教育方法から、言語心理学（Psycholinguistics）などに基づいた効率的かつ効果的な方法論への転換(efficient & effective instruction).。

3．ネィテブだけでなく、ノンネィティブを対象とした新しい英語コミュニケーションへの転換(World Englishes)

海外経験無し、そんな純粋日本人が、どうすれば「英語」が上達するのか。また何をもってして「英語」の上達とするのか。その後そもそも何が見えてくるのか、何がゴールなのか。３年も前、作者は日本で英語資格の鬼となっていました。海外経験ゼロ、コミュニケーション英語ゼロの極限にいました。それから大学院生（言語学専攻）かつ常勤講師としてアメリカにわたり、作者は３６５日英語生活の場所で生活することになった訳です。

そして現在。ＮＹのバッファロー州立大学にて最先端の言語学、英語教育の研究者（博士課程在籍）で学ぶかたわら、いまだに英語でのコミュニケーション、文化探求に徹底して没頭しています。今アメリカにいる研究者として見えてきた「言葉のおはなし」をさせて下さい。それでは一緒に、「ことば」として使う英語について考えていきましょう。

２００８年２月　発音向上プロジェクト

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